El plantel pertenece al CONAFE, cuyas reglas impiden que estado y municipio intervengan directamente

Por: Redacción de LYPmultimedios

Corregidora, Qro., 18 de agosto de 2026.— Hay un problema administrativo que se vuelve muy concreto cuando se trata de sillas rotas frente a niños de un año: el salón de educación inicial de la comunidad de Purísima de la Cueva pertenece al Consejo Nacional de Fomento Educativo, un organismo federal cuyas reglas de operación impiden que el municipio o el gobierno estatal intervengan directamente en sus instalaciones.

Ese vacío fue el que una colecta ciudadana terminó llenando, según informó el diputado local Paul Ospital Carrera, de Movimiento Ciudadano.

Cómo empezó

La iniciativa surgió durante una actividad por el Día de las Madres a la que acudieron el legislador, la regidora Eli Olvera y Jair Miquel, del municipio de Corregidora. Al conocer las condiciones del salón donde se atiende a niñas y niños de uno a tres años, Ospital Carrera se comprometió a rehabilitarlo y convocó a una colecta.

La respuesta permitió adquirir mobiliario nuevo, material didáctico y pintura, además de sustituir las sillas rotas que representaban un riesgo para los pequeños.

“A esta iniciativa se sumaron muchas personas que, aunque no pudieron acudir a la jornada, decidieron aportar, así como la CATEM que encabeza Erick Osornio y la Fundación ‘Rise and Roots’, de Sandra Ortiz”, detalló el diputado.

El municipio de Corregidora participó con personal de Servicios Públicos y se comprometió a rehabilitar los baños antes del inicio del ciclo escolar, en septiembre.

Qué es el CONAFE y por qué importa la distinción

El Consejo Nacional de Fomento Educativo es un organismo público descentralizado de la SEP, creado en 1971 para llevar educación a pequeñas localidades rurales. Opera precisamente donde el sistema regular no llega: comunidades de alta y muy alta marginación, sin escuela convencional.

Su servicio de educación inicial atiende a niñas y niños de cero a tres años once meses, y se gestiona a solicitud de las madres, padres y cuidadores de la propia localidad.

Esa naturaleza jurídica —federal y descentralizada— es la que explica el punto que planteó Ospital Carrera: el plantel no está bajo administración estatal ni municipal, por lo que ninguno de esos órdenes de gobierno puede aplicar recursos propios directamente sobre el inmueble.

El dato presupuestal que da contexto

El legislador atribuyó la situación al “abandono” del CONAFE y del gobierno federal. Es una caracterización política, y como tal se consigna. Pero conviene aportar el dato verificable que la rodea, porque va en ambas direcciones.

Por un lado: el presupuesto 2026 para los servicios comunitarios que coordina el CONAFE se redujo 13.7%, es decir, 787.1 millones de pesos menos, según el análisis del presupuesto educativo elaborado por México Evalúa. Ese estudio advierte que la disminución resulta preocupante en términos de equidad, precisamente porque estas modalidades atienden a la población en mayor vulnerabilidad.

Por otro: el gasto en educación básica en su conjunto creció 6.1% en términos reales respecto a 2025, y la SEP reportó un incremento global de 7.2% en su presupuesto, con una expansión significativa en becas y transferencias directas.

Los especialistas que analizaron esas cifras describieron la combinación como una contradicción: se amplía la cobertura de apoyos económicos mientras se debilita la oferta formativa que sostiene la permanencia escolar en las comunidades más aisladas.

Purísima de la Cueva es, en pequeño, ese debate.

El vacío que la ley no resuelve

Más allá del monto, este caso ilumina un problema estructural poco discutido: cuando un plantel federal necesita mantenimiento y el recurso federal no llega, no existe una vía legal expedita para que el municipio o el estado lo cubran, aun teniendo disposición para hacerlo.

Es una limitación de diseño, no de voluntad. Y explica por qué la solución terminó siendo una colecta vecinal, un sindicato, una fundación privada y una cuadrilla municipal de Servicios Públicos trabajando alrededor de una regla que ninguno de ellos puede modificar.

El planteamiento del legislador

“Primero están las niñas y los niños. Aquí se acaban los colores y se acaban los partidos”, expresó Ospital Carrera. “Lo único por lo que deberían preocuparse los pequeños es por divertirse, aprender en la escuela y ser felices. Y eso es lo que hoy nos suma a todos: darles un espacio digno.”

Lo que sigue

Los baños del plantel deberán quedar rehabilitados antes del arranque del ciclo escolar en septiembre, conforme al compromiso asumido por el municipio de Corregidora.

Queda pendiente conocer cuántos planteles del CONAFE operan en Querétaro y en qué condiciones se encuentran: es el dato que permitiría saber si Purísima de la Cueva es un caso aislado o la muestra de un rezago más amplio en las comunidades donde este organismo es la única presencia educativa.

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SANTIAGO DE QUERÉTARO. – Mientras en la ciudad el acceso a herramientas escolares se da por sentado, en las comunidades más alejadas de la sierra y el semidesierto queretano, miles de niñas y niños asisten a clases guardando sus libretas en bolsas de plástico. Para cambiar esta dura realidad, el Poder Legislativo y la Secretaría de Educación Pública (SEP) estatal sumaron fuerzas para lanzar la campaña de reciclaje y donación “Seguimos siendo útiles”.

El anuncio fue encabezado por el diputado Sinuhé Arturo Piedragil Ortiz, presidente de la Mesa Directiva de la LXI Legislatura, y el titular de la SEP en Querétaro, Mauricio Ruiz Olaes. Ambos funcionarios habilitaron el Congreso local como un centro de acopio oficial en beneficio de los estudiantes del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE).

“Que vuelvan a soñar con ser profesionistas”

Mauricio Ruiz Olaes detalló que esta campaña, que concluye el próximo 29 de julio, busca recolectar mochilas, libretas, enciclopedias, lápices y material didáctico en buen estado. Explicó que los artículos recolectados se entregarán el 3 de agosto a los cerca de 12 mil alumnos de bajos recursos que atiende el CONAFE en el estado.

“Aquí no es un tema de colores, es un tema de generar conciencia social para voltear a apoyar a los que menos tienen (…) Lo que buscamos es que vuelvan a soñar con ser doctores o ingenieros, que salgan de sus comunidades y generen estabilidad para sus familias”, subrayó el funcionario federal, haciendo un llamado a donar esos materiales que suelen quedarse guardados o tirarse en casa.

Reconocimiento a los maestros rurales

Por su parte, el diputado Sinuhé Piedragil reconoció el esfuerzo heroico del sistema CONAFE, donde los maestros imparten clases en formato “multinivel” (atendiendo primaria y secundaria en una sola aula) y pernoctan en las comunidades rurales, siendo albergados por las propias familias campesinas debido a la lejanía geográfica.

El legislador morenista se comprometió a que el Poder Legislativo no solo fungirá como centro de acopio, sino que acompañará físicamente la entrega de los materiales en los distintos municipios. “Tiene un sentido de solidaridad con todos los niños, niñas y adolescentes a los que les cuesta tener la posibilidad de contar con útiles para su proceso educativo”, concluyó.

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Por: Redacción | LYPmultimedios

Santiago de Querétaro, Qro., 11 de diciembre de 2025.— En una apuesta decidida por fortalecer la inclusión educativa en las comunidades del estado, la diputada presidenta de la LXI Legislatura, Ginna Guzmán, encabezó una nueva jornada de capacitación dirigida a educadoras y educadores del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe).

El encuentro reunió a especialistas y talleristas con experiencia directa en temas de discapacidad, autismo e inclusión, con el objetivo de dotar al personal de Conafe de herramientas prácticas y actuales para atender a niñas y niños con diversas capacidades. La meta: construir entornos educativos más sensibles, accesibles e integradores en todo Querétaro.

Guzmán subrayó que la sensibilización y profesionalización continua del personal que trabaja en comunidades es indispensable para garantizar que cada estudiante reciba una atención adecuada y adaptada a sus necesidades particulares. “La inclusión se construye todos los días, desde el aula y con quienes acompañan el aprendizaje de nuestras niñas y niños”, afirmó.

Durante la jornada, las y los educadores entregaron un reconocimiento a la diputada por su respaldo a estas iniciativas. Guzmán recibió el gesto con gratitud y lo asumió —dijo— como un recordatorio de su compromiso para seguir impulsando políticas que consoliden una cultura de inclusión en Querétaro.

Desde la Legislatura, aseguró, se continuará promoviendo acciones que garanticen que cada niña y niño, sin importar su condición, tenga acceso a una educación digna, respetuosa y justa.

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